De LLL-groep verdiept zich in het leren van die competenties. Hoe leren volwassenen? Dat kan in expliciete leertrajecten van formele educatie (leidend tot een certificaat), in non-formele educatie (waarbij de educatie op een bepaald doel is gericht maar niet leidt tot een certificaat) en informeel leren (zonder expliciet leerdoel, in alledaagse situaties op school, werk, thuis en ook bijvoorbeeld als vrijwilliger in de buurt). 

We doen dit door bestudering van literatuur onder andere over leertheorieën, en vooral over leren door volwassenen. Met vragen als: hoe komen zij tot leren, waar liggen weerstanden, welke rol spelen emotionele gebeurtenissen bij motivatie tot leren, hoe leren zij in de praktijk (ervaringsleren), hoe leren ze om daarop te reflecteren en het geleerde vast te houden, hoe kan de ervaringskennis van (kwetsbare) bewoners tot zijn recht komen, wat leert men in welke context? We betrekken daar ook beleid(sonderzoek) bij. 

Voor het signaleren en bestuderen van literatuur over leren van volwassenen ontwikkelen we een analysekader. Dat gaat onder meer over de relevantie, de inhoud en het hoe van educatieve activiteiten van en voor volwassenen, de wetenschappelijke onderbouwing ervan en de relevantie voor sociale veranderkunde. We doen dit in eerste instantie in een inner circle door korte samenvattingen te maken en later in een outer circle, waarvoor we leden van de Kring zullen uitnodigen en waar verder iedere geïnteresseerde aan kan deelnemen. De resultaten zullen we ook delen via EPALE (Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa), als een Nederlandse community daarvan.